domingo, 29 de maio de 2011

Desilusão Generalizada...


Recebi essa tira por e-mail e resolvi postar aqui por ser uma obra de arte... Fico impressionada como a Arte é capaz de dizer de forma simples tudo que pensamos e gostaríamos de dizer... aqui Aquino, um cartunista argentino, conhecido pela criação de Mafalda, outra tira que critica muito a sociedade atual...é ilário inclusive...apresentou aqui toda a sua desilusão com a sociedade atual no que diz respeito aos valores e o que é importante hoje, na vida das pessoas:




As crianças devem estar preparadas ao pior...ou ao que vem por aí desde cedo...as crianças (o futuro do mundo...), os herdeiros de toda essa hipocrisia...onde quem manda é o Capital, logo, é a ele o dinheiro que temos que seguir...e devemos nos importar apenas conosco e ninguém mais...Pensar no próximo???Jamais.


A Cultura do país cada vez mais está relacionada á baixarias em realitys shows e cada vez menos com Conteúdo... inteligência...(o que é isso mesmo???) Os valores são substituídos pelos 7 pecados capitais...o resto é lixo...ter moral e ser honesto está fora de moda...quem tem é alvo de zombarias...Contato humano??? Se não for através de baixarias é melhor ficar distante... companheirismo, cumplicidade amizade...só se trouxer algum benefício , ou seja, interesse puro...compromisso??? só pelo interesse ou vantagens que isso possa trazer...  se não trouxer nada eu curto e jogo no lixo junto com meus valores...


Até o corpo humano já está sendo substituído por membros tecnológicos...ou seja, se você não tiver um carro...você é deficiente, e sofre todo o tipo de pré-conceitos e tratamentos "não convencionais"...
Cérebro??? Você só pode pensar se for antenado com tudo isso que já citei anteriormente... aí sim você pode...ou não chegar nos tt"WORLD "s...O TWITTER QUE O DIGA...O Mestre da Futilidades... 

sábado, 28 de maio de 2011

Os Jovens ainda descobrem o Prazer de ler...

Esse mês a Revista Veja, publicou uma reportagem que me deixou muito feliz... ainda hoje em plena era tecnológica os jovens tem lido e buscado por livros de qualidade...e o melhor começaram por literatura simples, (digo simples, por não serem reconhecidas pelos ícones da literatura como de qualidade , mas que lideram como os mais vendidos...), logo, acredito que com certeza têm algo de muuuito bom!Como o Harry Potter por exemplo, que foi uma literatura tão criticada e que hoje vemos os resultados, mais pessoas tendo acesso aos Clássicos literários, por terem sido infectados com vírus dos Best Sellers ou dos mais vendidos.
Sempre admirei o poder que  a série Harry Potter causou nos jovens, e não o filme, mas os livros... como professora isso me alegra muuuito... e nós como profissionais que podemos plantar sementinhas... (não vírus ...esse deixo para J.K.HOWLING DIVINAMENTE entre outros escritores iluminados...) não podemos deixar de incentivar e criar esse hábito desde cedo, leiamos para os pequenos , que com certeza esses lerão no futuro...
Deixo aqui um trecho da reportagem da revista Veja:




(...)"Mas foi só ao descobrir a série Harry Potter que se apaixonou pela leitura e a transformou em parte central de seu dia a dia. Quando a saga do bruxinho virou mania entre as crianças e os adolescentes, uma década atrás, vários críticos apressaram-se em decretar que esse seria um fenômeno de resultados nulos. Com o eminente crítico americano Harold Bloom à frente, argumentavam que Harry Porter só formaria mais leitores de Harry Potter os livros da inglesa J.K. Rowling seriam incapazes de conduzir a outras leituras e propiciar a evolução desses iniciantes. Jovens como Iris desmentem essa tese de forma cabal. Ler é prazer. E, uma vez que se prova desse deleite, ele é mais e mais desejado. Basta um pequeno empurrãozinho como o que a universitária ofereceu por meio do convite em seu blog - para que o leitor potencial deslanche e, guiado por sua curiosidade, se aventure pelos caminhos infinitos que, em 3000 anos de criação literária, incontáveis autores foram abrindo para seus pares".(...)


Para visualizar a matéria completa clique: 
http://clipping.cservice.com.br/cliente/visualizarmateria.aspx?materiaId=12893758&canalId=16647&clienteId=0P1raIDrFiE%3D&end

Leitura Visual...e...mais...





Neste post compartilhando com vocês que como eu são fascinados pelo trabalho literário com as crianças, algumas obras de arte de Romero Britto, que ludicamente brinca através de suas imagens e cores, de suas estampas únicas e vivas e que aqui ainda estão aliados ao prazer da leitura no mundo infantil... espero que essas imagens dêem a vocês idéias iluminadas para trabalhar com os pequenos como deram á mim...









domingo, 15 de maio de 2011

Coisinhas Curiosas da Natureza






Turma: 3 anos F
Prof ºs Mônica
Período: Integral
Eixo: Meio Ambiente

Justificativa: - É fato que as crianças em geral são naturalmente curiosas e foi dessa percepção de curiosidade e investigação, de pequenos interesses notados no grupo de crianças em questão que surgiu a intenção desse trabalho.
Logo, propomos com as atividades elaboradas e elencadas aqui, a observação de fenômenos naturais, experimentação, reflexão e muita leitura investigativa, porém prazeroza, voltada á faixa etária.
Pretendemos ainda , através dos sentidos o que envolverá ainda outras áreas como a corporal e artística, envolver as crianças na exploração e compreensão do mundo de maneira para que mantenham esse interesse pela descoberta.
Este trabalho tem como diferencial, não elencar temas fechados e específicos, mas sim, valorizar o surgimento das questões rotineiras de sala de aula e através delas dar prosseguimento ao trabalho com as etapas já estabelecidas. Vemos dessa forma, uma maneira real de respeitar o conhecimento que a criança possui e suas expectativas sobre o mundo, mantendo vivo o interesse pela busca de conhecimentos dentro da sala de aula, através de atividades que mobilizam a investigação daquilo que lhe é realmente pertinente.
Objetivos:
- Estimular a curiosidade e a compreensão do meio natural através dos sentidos;
- Incentivar o gosto pela pesquisa e descobertas científicas através de um olhar orientado;
- Promover a observação e o confrontamento de hipóteses;
- Desenvolver a capacidade de ouvir, falar, argumentar e respeitar diferentes pontos de vista;
Introdução: - Através de uma observação atenta dos alunos pelas professoras, perceber curiosidades levantadas nas discussões entre as crianças da sala e propor a investigação dos temas emergentes;
Etapas Prováveis:
1.Levantar hipóteses sobre o que elas conhecem sobre o tema através de uma roda de conversa;
2. Pesquisar na biblioteca da escola livros e revistas pré selecionados pelo professor, que falem sobre o assunto com o objetivo de estabelecer um primeiro contato com o tema e debater o que foi investigado novamente em roda e sempre que possível aproximar a criança do objeto de estudo real, ou seja, trazer para sala de aula ou levar a criança onde possa visualizar seu objeto de estudo em seu meio natural;
3. Retirar das leituras informações sobre tamanho, peso, habitat, alimentação, ciclo de vida e curiosidades de maneira adequada ao grau de compreensão e nível de interesse percebido no grupo de crianças;
4. Apreciar vídeos (filmes,desenhos,informativos), figuras, fotografias, músicas, jogos, brincadeiras, entre outras fontes de informação que complementem o assunto investigado;
5. Enviar as informações obtidas para as salas parceiras;
6. Montar murais, álbuns e painéis com as informações pesquisadas o que for mais adequado para o tema;
7. Confeccionar máscaras e outras partes do corpo dos animais, se for o caso, para dramatização;
8. Confeccionar os animais e/ou outros temas que possam surgir com sucata, argila, colagem e outras possibilidades artísticas utilizando materiais variados na confecção dos murais, painéis e maquetes, procurando construir formas bi ou tridimensionais;
9. Fazer o registro, a partir do relato das crianças sobre o que foi aprendido, de cada uma das informações pesquisadas e ilustrar com o material já produzido pela turma;
10. Trocar as experiências com as outras salas utilizando algumas das produções da sala para ilustrá-las.

É importante para a educação na área de Ciências:
· Vincular o ensino cada vez mais à realidade dos alunos e dos professores;
· Esforçar para mostrar aos alunos um mundo mais real numa linguagem mais inteligível;
As Rodas de Ciências são situações de aprendizagem que possibilitam que as crianças elaborem questões e busquem respostas, formulem explicações e socializem suas opiniões. Desde a Educação Infantil elas devem ser incentivadas a observar, formular hipóteses, prever resultados e estar em contato com diferentes contextos.O registro é um dos recursos que a criança utiliza para representar, informar, confrontar e socializar. Dessa maneira ela estará aprendendo gradativamente, produzindo um novo conhecimento.
É importante para o professor:
  • Organizar a sala e a disposição das crianças na roda;
  • Elaborar previamente as intervenções que serão propostas às crianças e articulá-las;
  • Organizar previamente os materiais utilizados para a atividade;
  • Garantir a participação do grupo;
  • Retornar as hipóteses anteriores e confrontar com as adquiridas visando a organização do conhecimento e aprendizagem do aluno;
Recursos necessários para o bom andamento do trabalho:
- Muitos e variados livros, revistas científicas e para recortes, fotocópias, jornais, Dvds, figuras e fotografias, ampliações de obras de arte portadores em geral que retratem o meio natural;
- televisão, aparelho de Dvd, rádio, lupas, máquina fotográfica, filmadora, retroprojetor,revelação de fotos, suporte para livros e sulfitão;
- fantoches de animais, fantasias, máscaras, perucas, vasos, sementes, flores, etc...;
- materiais para criação artística: E.V.A de diferentes cores, tecidos diversos (TnT,morin,feltro,papéis:(sulfite,cartolina,sulfitão,crepom,cartão,colorset,seda,linguagem...) canetas hidrográficas,tesouras,varetas,cola quente, velcro,pincéis,lastec,tintas (guache, para tecido,acrílica,), furador, cortador, garrafas Pet, caixas de ovos, arame para encadernação...
- utilização de espaços diversos: cozinha, biblioteca, parques e praças...
Avaliação: “...enquanto é avaliado, o educando expôe sua capacidade de raciocinar e criar histórias, seu modo de entender e de viver.(..). Nós professores, temos de acolher os acertos e os erros do aluno para ajudá-lo a progredir. (Luckesi)
A finalidade da avaliação implica em momentos de observação atenta, focada, reflexão crítica sobre a ação pedagógica e o conhecimento que o aluno apresenta, suas dificuldades e avanços possibilitando dar continuidade ao trabalho, pular etapas , rever e até propor novos encaminhamentos,visando os objetivos destacados pelo professor.
Neste trabalho a avaliação acontecerá da seguinte forma: avaliaçao inicial, onde o professor poderá perceber o que o aluno realmente já conhece e o que poderá fazer para que o aluno avance; a avaliação processual, onde serão feitas observaçôes durante a realização das atividades, anotações sobre o que foi observado, o próprio registro gráfico do aluno , fotografias de momentos e ou atividades específicas, a participação , os interesses, superações ou não, serão objetos de avaliação constante, (nesse momento o professor poderá avaliar seu trabalho e ver resultados ou buscar novos meios de atingir seus objetivos e provocar de fato aprendizagens significativas para seu grupo); a avaliação final, onde com ajuda de todos os instrumentos coletados durante o desenvolvimento do trabalho, o professor destaca o que foi aprendido de fato e se os objetivos foram alcançados.
Alguns pontos que podem ser observados e servir de orientação durante esse trabalho:
- se existe interesse da criança pelo assunto;
- quais as preferências e por quê a escolha;
- se compreende o que é proposto ou visualizado;
- se expõe idéias ou faz associações durante uma discussão sobre algum tema;
- se tem clareza em sua exposição;
- se mostra avanços em suas hipóteses através de relatos ou desenhos;
O professor deve observar o conhecimento trazido pelas crianças, a criatividade no decorrer do trabalho.
- Como as crianças participaram do projeto.
- As crianças construíram noções de preservação do ambiente a sua volta? Cuidaram desse ambiente?
- Aproveitaram as atividades de registro?
- Evoluíram no desenho e na escrita?
Sugestão de leituras
HERÁNDEZ, Fernando & VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.